Образовательный сайт Edmodo является для некоторых учителей США средством общения с учащимися.
По функционалу это - усеченная социальная сеть, вроде Вконтакте или же Facebook.
пʼятниця, 21 серпня 2015 р.
середа, 19 серпня 2015 р.
вівторок, 18 серпня 2015 р.
понеділок, 17 серпня 2015 р.
Робота в сервісі Prezi.com
Информационный сайт, посвящённый работе с веб-сервисом Prezi.com - oPrezi.ru
Робота в сервісі Prezi.com
Prezi.com - це сервіс, за допомогою якого можна створити інтерактивну презентацію онлайн. Можливості Prezi дозволяють створювати презентації нового виду з нелінійною структурою. Всю презентацію можна згорнути в одну картинку, і навпаки кожен елемент презентації може бути збільшений(акцентований) для більш детального вивчення та зосередження уваги.
Prezi.com - це соціальний сервіс, а значить, створюватися презентації можуть колективно, і цю якість можна використовувати при роботі над спільними проектами. Готова презентація може бути успішно завантажена на диск, її подальше використання не вимагає при цьому установки будь-якого програмного забезпечення. Як і будь-який соціальний сервіс Prezi.com вимагає реєстрації на ньому учасників. Зареєстрований користувач отримує 100 Мбайт мережевого простору для реалізації своїх ідей.
ЗВІДСИ
неділя, 16 серпня 2015 р.
пʼятниця, 14 серпня 2015 р.
Перевёрнутый класс
Вся правда о том, как перевернуть занятия с ног на голову
Сделать стойку на голове сложнее, чем может показаться на первый взгляд. Что уж говорить о том, чтобы перевернуть с ног на голову целый класс. И труднее всего приходится тем, кто только начинает этим заниматься. А поскольку идея «перевернутого занятия» появилась совсем недавно, то почти все в этом деле новички. Но те, кто уже успел набить свои шишки, советуют разбавить свой пыл разумной долей реализма. В этом руководстве они поделились опытом, и вы сможете получить проверенные на практике советы о том, как совершить свой собственный переворот.
Сделать стойку на голове сложнее, чем может показаться на первый взгляд. Что уж говорить о том, чтобы перевернуть с ног на голову целый класс. И труднее всего приходится тем, кто только начинает этим заниматься. А поскольку идея «перевернутого занятия» появилась совсем недавно, то почти все в этом деле новички. Но те, кто уже успел набить свои шишки, советуют разбавить свой пыл разумной долей реализма. В этом руководстве они поделились опытом, и вы сможете получить проверенные на практике советы о том, как совершить свой собственный переворот.
четвер, 13 серпня 2015 р.
Перевернуте навчання
1. Що це таке?
Перевернутий клас – це така педагогічна модель, в якій типова подача лекцій і організація домашніх завдань представлені навпаки. Студенти дивляться вдома короткі відео лекції, в той час як в класі відводиться час на виконання вправ, обговорення проектів та дискусії. Відео лекції часто розглядаються як ключовий компонент в перевернутому підході, такі лекції в даний час або створюються викладачем і розміщуються в інтернеті, або зберігаються в якомусь онлайн-файлообміннику. Доступність перегляду відео в наші дні, поряд з попередньо записаними лекціями підкастом або в іншому аудіо форматі, поширилася настільки, що дозволяє зробити його невід’ємною частиною концепції перевернутого навчання. (Підкаст – оцифрований запис або радіопередача, розміщена в інтернеті для завантаження на персональні аудіоплеєри).
Перевернуть обучение несложно - надо просто найти рычаг
Многим учителям идея перевернутого обучения нравится, но они не знают с какой стороны подойти, с чего начать или с кого начать. К тому же, маленький шажок к переворачиванию своего класса тянет ряд последующих изменений, включая и процесс оценивания, поэтому для педагогов этот процесс кажется громоздким, сложным и долгим.
Часть третья. Перевернутый класс: отличительные особенности перевернутого класса
Рассмотрим теперь отличительные особенности модели “перевернутый класс”, хотя, из таблицы, опубликованной во второй части, некоторые из них уже проявились.
Конструктивизм и “перевернутый класс”
Несмотря на прочное место, которое философия конструктивизма занимает в педагогике, есть ряд определенных трудностей, связанных с практической реализацией конструктивистских принципов. Одной из возможных причин, по которой большая часть педагогов работает в духе традиционной педагогики, является дефицит инструментария (методов, форм и инструментов обучения), способствующий реализации конструктивистского подхода.
Описанные ниже особенности модели “перевернутый класс” не являются принципиально новыми в педагогической сфере, так как идеология перевернутого класса опирается на основные принципы конструктивизма к процессу обучения. В чем заключается инновация перевернутого подхода? На мой взгляд, заключается она в том, что данная модель обучения позволяет рассматривать конструктивизм уже не только как теорию или философию, а как технологию обучения. Это один из ключей, который позволяет реализовать конструктивистский подход в обучении.
Перевернутый класс. Часть вторая: что переворачиваем?
Если в поиск по картинкам ввести слово “учитель” или “урок”, то поисковые выдачи будут достаточно схожими: учитель стоит перед классом у доски (или пишет что-то на доске) со своим несменным атрибутом - указкой, а ученики, рассажанные по партам, записывают за учителем в тетрадь. Типичная учебная ситуация. В конце такого урока задается домашнее задание, состоящее, в основном, в прочтении параграфа по заданной теме и ответов на вопросов к нему, или в письменном выполнении упражнения. Следующий урок начинается с проверки домашнего задания. За невыполненную работу, как правило, ученик получает отметку “2”. В случае непонимания темы или дополнительных вопросов назначается время после уроков для дополнительных занятий. И таким образом учебная работа построена, практически, по каждому предмету.
Картина, думаю, знакомая.
Переворачиваем обучение. Часть первая: предпосылки модели обучения “перевернутый класс”
Задумаемся: а зачем учителю переворачивать обучение? Что им движет? Любопытство? Эксперимент? Или мотивирующим фактором является наличие проблемы (ряда проблем), с которыми учитель сталкивается в ежедневной работе с учащимися?
Для нас, Марины и Юри Курвитс, переход к перевернутой модели, является логическим, продолжением работы, которая ведется не один год: учебная работа с учениками посредством блога, совместная работа над необязательным домашним заданием в документах Google, проведение дистанционных консультаций, а затем и онлайн-уроков, запись и размещение видеолекций, использование инструментов формирующего оценивания, проектирование учебной ситуации, применение проблемного подхода. Каждый метод и инструмент был подобран с учетом задачи, которую требовалось решить.
Перевороту обучения способствовали следующие факторы.
Пассивность учащихся и студентов. Отсутствие инициативы и желания в самостоятельной деятельности.
субота, 8 серпня 2015 р.
«Перевернутое обучение» информатике
Известный философский закон взаимоперехода количественных и качественных изменений действует независимо от наших вкусов и политических взглядов. Стремительное расширение за последние десятилетия информационного поля, которое окружает человека, повлекло за собой появление постиндустриального информационного общества. И система образования, невзирая на известный консерватизм, должна реагировать на вызовы времени. Чтобы понять, что иногда приходится отказываться от вещей, к которым привыкали веками, достаточно ознакомиться с результатами исследований, опубликованных в статье «Обучения посредством лекций неэффективно, говорят ученые».
Підписатися на:
Дописи (Atom)